PET SOCIETY

La verdad este tipo de aplicaciones no me llaman la atención, pero al iniciar me exigía crear una mascota con características que yo escogía ademas de darle un nombre.


Me parece que puede llegar a ser útil para el niño creándoles un compromiso hacia el cuidado de los animales ya que la aplicación muestra varias características indispensables para el bienestar de la mascota como son la comida que se le debe administrar para que esté bien de salud, los estímulos como el juego, las compras de ropa, accesorios y juguetes ademas de las competencias con los amigos que sirven para mantenerla feliz y ganar puntos y "dinero" tambien pasando retos.

Muestra importancia de ganar dinero para alimentarse y tener privilegios como hacer compras.

Los valores implicados en la aplicación son de cuidado a una mascota.

BUSCANDO A NEMO

ESCENAS EXCEPCIONALIDAD

1.       Excepcionalidad se demuestra con la pececita debido al problema de memoria que tiene;  eso hace que ella sea excepcional.

2.       Dory se aprende la dirección de donde está Nemo

3.       Dory traduce lo que dice la ballena

4.       Al final Dory ayuda a encontrar a Nemo con el papá porque se encuentra a Nemo y se acuerda de todo

5.       Nemo se mete y daña el limpiador de la pecera, a pesar de tener una aleta bien y la otra mal pudo hacerlo.

6.       Al final Nemo el papá y Dory mandan a todos los peces para que no se los llevara la red (cuando ya están en la red los hacen nadar hacia abajo y rompen la red).

ESCENAS SOBREPROTECCIÓN

1.       Marlyn el papá de Nemo no lo deja salir solo y para ir a estudiar lo acompaña y lo cuida todo el camino.

2.       Marlyn no deja a Nemo arriesgarse y lo revisa cada vez que se atreve a hacer algo como cuando se mete en los corales y hasta le pregunta que cuantas líneas tiene para asegurarse que está bien.

3.       Marlyn lleva a Nemo de la mano todo el camino y le enseña a pasar la “calle” con el semáforo.

4.       Marlyn le enseña a Nemo como protegerse de los peligros entrando y saliendo reiterativamente de una planta marina­ para asegurarse que no hay peligros.

5.       Marlin no deja a Nemo salir a Jugar con los amigos, únicamente en lugares muy seguros como las esponjas.

6.       Marlyn no le permitía a Nemo acercarse a la superficie.

ESCENAS REACCIÓN FRENTE A LOS RETOS

1.       Marlyn viaja hasta Sidney (en un recorrido muy largo) en busca de su Hijo Nemo

2.       Cuando el buzo atrapó a Nemo tuvo el reto de escapar haciéndose el muerto.

3.       Nemo al ser atrapado por el sifón y a pesar de su aleta dañada salió victorioso.

ESCENAS EDUCACIÒN INFORMAL

1.       Los pescados de la pecera le enseñan  a Nemo como detener el filtro de aire para ensuciar el acuario

2.       Dory la pescadita le enseñaba a los tiburones a convivir con los demas pescados sin comérselos.

3.       Dory La pescadita le dice a Marlyn que confie el ella por que los amigos hacen eso, cuando hay que nadar por la fosa del miedo

4.       Dory le dice a los tiburones “recuerda los peces son amigos no comida!!”.

5.       Marlyn le enseña a Nemo como cepillarse los dientes.

ESCENAS EDUCACIÒN FORMAL

1.       La raya lleva los alumnos le hace una pregunta de ciencias a Nemo, le pregunta en que clase de casa vive? Y el responde una Nenonema que realmente es una anemona.

2.       El profesor les enseña a los alumnos que es un acido de batería estromatolítica diciéndoles que es como un ecosistema entero en una partícula.

DESCENTRAMIENTO:

Para dar ejemplos de descentramiento en la película puedo decir que se muestra cuando los tiburones deciden volverse vegetarianos para no hacerle daños a los otros peces. 

SUBJETIVIDAD:

La subjetividad se ve reflejada en todos los personajes, pues actuan de acuerdo a sus experiencias; por ejemplo Marlin le enseña todo a Nemo porque él sabe como funcionan las cosas. Un ejemplo donde no hay subjetividad  es en la escena donde Dolly le dice a Marlin que confíe en ella, él le dice que porque y ella responde... Porque los amigos confían.

CONCIENCIA:

La conciencia se ve principalmente en Marlin el papá de Nemo quien gracias a su experiencia y a lo claro que tiene de querer tener a su hijo con él actúa sobreprotegiendolo para que no le pase nada. En cambio Dolly es totalmente inconsciente ya que olvida todo el tiempo su finalidad.

LIBRO: FILOSOFÍA, PEDAGOGÍA, TECNOLOGÍA., GERMÁN VARGAS GUILLEN, 3ra EDICIÓN, 2006

MAPA CONCEPTUAL CAPITULO 1. KANT Y LA PEDAGOGÍA: FENOMENOLOGÍA DE LA GÉNESIS INDIVIDUAL Y COLECTIVA DEL IMPERATIVO MORAL

MAPA CONCEPTUAL CAPITULO 2. DE LA OBJETIVIDAD A LA OBJETIVACIÓN

MAPA CONCEPTUAL CAPITULO 3. DE LA TENSIÓN ENTRE EL INVESTIGADOR Y EL MÉTODO

MAPA CONCEPTUAL CAPITULO 4. INTERDISCIPLINARIEDAD E INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

MAPA CONCEPTUAL CAPITULO 5. FORMACIÓN Y SUBJETIVIDAD: EPISTEMOLOGÍA, LENGUAJE, PEDAGOGÍA 

MAPA CONCEPTUAL CAPITULO 6. LA PEDAGOGÍA ANTE LA TECNOLOGÍA COMO ESTRUCTURA DEL MUNDO DE LA VIDA

PROYECTO: INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN

Mi proyecto está dirigido a la educación, pues tengo muy claro que es el factor más importante para la "evolución" de la sociedad. Eliminando tanta ignorancia podremos construir un país mas justo y desarrollado donde se utilice la tecnología de buena forma.

Mi enfoque principal se encuentra en los niños con necesidades educativas especiales y de bajos recursos que estudian en instituciones públicas de la Localidad Ciudad Bolivar de Bogotá y requieren apoyo tecnológico para su estudio autónomo en casa.

El objetivo principal es apoyar la educación del niño con un medio de comunicación que implemente Inteligencia Artificial para integrar la básica primaria.

Me interesa este tema porque siempre he estado a favor de la aplicación de la tecnología como herramienta para de pedagogía, siendo útil en cualquier lugar del mundo y dirigido principalmente a los niños con necesidades educativas especiales por impedimentos visuales o auditivos.

Mi idea es que con apoyo en las tesis de los estudiantes de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas de la Facultad Tecnológica de la especialidad de Ingeniería de Sistemas o Tecnología en Sistematización de Datos crear un PROGRAMA EDUCATIVO que sea efectivo y llamativo para los niños y niñas con dichas limitaciones.

Debo estar en el proceso de realización de tesis de mis ex compañeros universitarios de la U, Distrital y hacer acompañamiento en las actividades de recolección de datos, pruebas experimentales, análisis de resultados y perfeccionamiento del programa de acuerdo a las necesidades especiales requeridas. También voy a asistir a las conferencias realizadas desde el 25 al 29 de octubre durante la semana tecnológica convocada por la Universidad Distrital en la Sede Tecnológica y para finalizar me apoyo en el libro Filosofía, Pedagogía, Tecnología de Germán Vargas Guillen tercera edición.

Lugar de realización: Colegio de la localidad, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

El tiempo que tengo desinado al proyecto es 1 mes.

Materiales: Carta de presentación de la Universidad Pedagógica Nacional al profesor Jorge Becerra que es quien dirige los proyectos de Inteligencia Artificial de la U. Distrital.

Los gastos necesarios para la realización del proyecto son principalmente, transportes de visitas a colegios, a la Universidad Distrital, ademas del pago a los estudiantes que me van a colaborar con el apoyo del proyecto.

PAGINA AVIVAMIENTO

http://www.avivamiento.com/

La página de AVIVAMIENTO es muy llamativa, tiene fotos de multitudes todos alabando a Dios dirigidos por sus pastores Ricardo y Maria Patricia Rodriguez, nos invita a estar presentes en el avivamiento, a conocer los diferentes accesos tecnolólogicos como twitter, facebook, blogs, my space y youtube y a comprar música por internet en diferentes tiendas.

A lo que mas le toma importancia es a vivir un AVIVAWEEKEND que es asistir al templo de avivamiento el día domingo y ser partícipe del rito. Por otra parte hay unos links de acceso que nos dá la posibilidad de pedir ORACIONES en línea, en EVENTOS nos muestra lo que tienen programado en los días mas cercanos por ejemplo el cumpleaños número 20 de Avivamiento. en PREDICAS EN LÍNEA podemos escuchar todas las oraciones completas y nos invita a compartirlas con otros. En NOTICIAS muestra todas las cosas con las que ha sido influyente el avivamiento (educación, política, humor, paises, asistencias a congresos y sobretodo multitudes). Ofrece AVIVAMIENTO ON LINE donde estás avivado 24 horas los 7 días de la semana gracias a mensajes, fotos, artículos, invitaciones y demas servicios en línea.

Además tiene enlaces que nos permite ir directamente a la emisora AVIVARADIO que ofrece diferentes géneros y a el canal ABN TELEVISIÓN para ver las prédicas en vivo.

Finalmente nos da la posibilidad de contactarnos también por medio de la dirección del templo, PBX y correo electrónico.

MI EXPERIENCIA EN AVIVAMIENTO

Aquel día me levanté muy temprano con el comentario de mi hermana “pero si hoy es domingo, duerma hasta tarde”, sonó dos veces la alarma, la cama estaba amañadora y pensé en lo mismo Es Domingo, el único día que puedo dormir hasta tarde, además no era un buen momento en mi vida; no tenía ánimo, me sentía enferma, ese tipo de planes no me gustan y para completar estaba sola pero a pesar de todo me levanté y pensé positivo. El día estaba soleado y quería aprovecharlo entonces empecé a dirigir mis pensamientos al objetivo, conocer sobre el cristianismo en especial AVIVAMIENTO, traté de darle significado a la palabra y a lo que mas me acerqué es como revivir la religión del ser humano, observé todo lo relacionado con el entorno y los medios de comunicación, precisamente cuando me subí al bus había una imagen de Dios y en unas rutas estaba como orientación la Iglesia  de un barrio ahí es cuando uno empieza a ver el valor que le dan a la religión

Estaba predispuesta, me imaginaba estando allá en un tumulto de gente, con mucho calor y stress eso me hacía sentirme ahogada, a mi me gustan los lugares al aire libre, donde se pueda caminar y disfrutar de la naturaleza; así como veía por la ventana del bus gente con sudadera listos para hacer deporte y salir con sus hijos a la ciclovía sin embargo mi destino era otro y ya había llegado, luego de esperar a la monitora y el maestro de mi clase de Mediaciones Comunicativas en el sitio de encuentro nos dirigimos al lugar religioso CENTRO MUNDIAL DE AVIVAMIENTO.

Estando allá y teniendo claro el objetivo de la didáctica, decidí tomar fotos y apuntes, observar el lugar y estar atenta a las palabras de los Pastores así como la reacción de los asistentes.

LUGAR

El lugar está situado en el suroccidente de Bogotá (Av. Cra 68 No 15-80),  es muy amplio, en la entrada hay banderas de diferentes países, La tarima está en el centro del lugar, al lado izquierdo de ella hay unas gradas donde se ubican los del coro que están uniformados, detrás de la tarima hay una pantalla donde se da información sobre la página de internet, las redes sociales con las que se relacionan como Facebook, youtube, Hi five, twiter, la emisora 1580 AM - AVIVARADIO, el canal ABN y el colegio cristiano que les pertenece. También cuentan con una Librería y una Iglesia Infantil y las oficinas. El lugar está adecuado para todo tipo de personas, pues tiene un lugar exclusivo para la permanencia de personas con discapacidad y niños así como sus respectivos baños, la forma de organización de los asistentes es coordinada por las personas bien vestidas (de negro) que están atentos desde el momento en que llega la gente para acomodarlos en sillas y permitir la visibilidad de todos que es reforzada por varias pantallas situadas en lugares estratégicos. El sonido es bastante fuerte y va de acuerdo al discurso del Pastor. También hay otras personas que son las encargadas de colaborarle al Pastor en el rito que están identificadas con un chaleco naranja, otros de amarillo que son los camarógrafos, unos de rojo son de logística (Led Technology Colombia) y otros con unos brazaletes que son asistentes encargados de colocar sobres para el diezmo en las sillas cada vez que falten.

Por otra parte, el sitio está dividido por calles y carreras además de zonas especiales. Hay lugares de orientación identificados con letreros grandes como por ejemplo; Bienvenidos a Belén (1), Bienvenidos al Aposento Alto (2), Bienvenidos a Peniel (3), Altos de Shaday (4), Bienvenidos a Hebron (7), El Carmelo (5), Avenida principal, Avenida de la esperanza, Avenida Efata, Senda de la vida, Calle de los almendros, Camino al rio de Dios, Carrera 9º, Carrera 11 y 16, Calle 8 y 9, entre otras… y diferentes zonas como por ejemplo; Zona de videos, Zona de poder, Zona de descontaminación, Zona de desechos, Zona de entrega, Zona de descarga y Puesto de mando unificado (P.M.U). Está muy bien señalizado como lugar público  ya que consta de Salida de Emergencia, Baños y Personas extraviadas.

Tiene letreros muy llamativos con luces de neón de dan mensajes como “Venid a las aguas” encerrado en una luz blanca, “Jesucristo es el señor” en una luz azul y “El Espíritu Santo está conmigo” en una plateada.

   

HERRAMIENTAS PARA FORTALECER EL DISCURSO

El pastor al dar su discurso usa como herramienta principal LA BIBLIA que refuerza con las experiencias de la vida cotidiana y se apoya por los SONIDOS que hacen cautivar a los asistentes ya que cuando habla por ejemplo de sacar de un lugar o cerrar la puerta, imitan el sonido para hacerlo mas real, o de algo con lo que se siente tranquilidad el sonido es suave, calmado y armónico. Además hay un juego de LUCES que siguen al Pastor para que no pierdan la atención a él o al ritmo de la música cuando intervienen los personajes del coro. Cuenta también con una TARIMA que le permite desplazarse fácilmente por lo amplia y un MICRÓFONO auricular inalámbrico que le da la posibilidad de mover sus manos para una mejor expresión y comunicación de su mensaje hacia los espectadores.

EL RITUAL

El ritual inicia con música cristiana que hacen los del coro con su coreografía y animan a los creyentes que cantan empezando por los niños hasta los ancianos, luego llega el pastor y habla sobre las diferentes formas de acceder por la tecnología al avivamiento como la página web, los blog y las redes sociales, hablan también del colegio y los diferentes países que están en avivamiento, en seguida el pastor los invita a que lean sus biblias en el salmo a tratar, lo lee y luego da ejemplos con situaciones de la vida cotidiana, en seguida pide el diezmo que ellos entregan en unos sobres donde especifica cual es el monto y a que o quien va dirigido para proceder a la unción del espíritu de Dios donde se supone liberan a la persona de cosas malas y la gente se arrodilla a él, se desmaya, lloran, aplauden, otros lo abrazan. Todo es seguido con las cámaras para que nadie se pierda el espectáculo. Para terminar los del coro cantan y el pastor invita a que le den las oraciones que quieren que se les haga  en unos papeles.

MENSAJE

El mensaje principal que da el pastor es LA REVELACIÓN DEL HIJO DE DIOS que no es saber que existe sino sentirlo, dice que DIOS ESTÁ AHÍ, Todo lo sabe, Cuida de ti, No te abandona, Sabe quien eres, Te creó y te adoptó, Te forma, Tu fuiste planeado y el ESPÍRITU ES LA PRESENCIA.

Cuando se terminó el ritual algunas personas decidían ir a la librería, otros a ver un afiche gigante donde están las fotos de muchos pastores a nivel mundial  y otros salían comentando lo maravilloso que es estar en ese lugar. Para terminar mi salida pedagógica habiendo conocido algo más sobre el cristianismo puedo decir que cada uno encuentra la felicidad donde le parece, pues como a mi me hace feliz estar con mi familia un domingo a ellos les hace feliz ir a AVIVAMIENTO pues se les notaba la felicidad, se sentían como sin cargas de conciencia y tenían siempre una sonrisa amplia. 

ANOTHER BRICK IN THE WALL

CANCIÓN http://www.youtube.com/watch?v=E3_NuWb9r2A
"Another Brick in the Wall" es una "canción de protesta", que denuncia las duras reglas que existen en la escuela en general y en los internados, en particular con la frase "We don't need no education" ("No necesitamos ninguna educación"). Refleja la visión de Roger Waters sobre la educación formal: el odiaba a sus profesores del colegio y pensaba que ellos estaban más interesados en mantener la disciplina en lugar de transmitir sus conocimientos a los estudiantes. Aquí la frase "another brick in the wall" ("otro ladrillo en la pared") se refiere a la imagen del profesor, que es visto como uno de las causas del aislamiento mental de Pink, el personaje de la historia que narra el álbum.
En 1980, en Sudáfrica, la canción fue adoptada como himno de protesta entre los estudiantes negros que protestaban contra el apartheid que en ese entonces hacía estragos en las escuelas del país, por lo que fue prohibida oficialmente por el gobierno de Sudáfrica el 2 de mayo de ese mismo año, por motivo de incitar a los jóvenes a realizar disturbios.
La característica frase de Waters y del coro es la que sin duda "abrevia" el mensaje, "Only Just, Another Brick in the Wall" (en castellano Solo es otro ladrillo en la pared).

MAPA CONCEPTUAL - LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN: UN BINOMIO POSIBLE

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN: UN BINOMIO POSIBLE

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN: UN BINOMIO POSIBLE

MAPA CONCEPTUAL: LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN

Medios masivos de comunicación y su influencia en la educación

Medios masivos de comunicación y su influencia en la educación

MAPAS CONCEPTUALES

Mi peor profesor de secundaria

Cada vez que pienso en esta etapa de mi vida llega a mi mente la imagen de este personaje, alguien que puede que tenga mucho conocimiento, pues se graduò de una universidad con muy buen nombre y prestigio, pero ¿realmente sirve para profesor? eso no lo tengo claro. 

Lo mas dificil para un estudiante es verse acorralado por una materia poco interesante de la que ademas  no tiene bases, la cual es importante y bàsica, y verse sometido a un profesor que no sabe transmitir de forma clara la temàtica de la clase, esto me lleva a hablar de una experiencia que tuve con mi profesor de càlculo , pues èl tiene caracterìsticas por las que me atrevo a  decirique es el peor profesor que he tenido pues no se sentìa seguro de los conocimientos que tenìa, siempre se confundìa, cada vez que le preguntabamos algo evadìa el tema, cuando dictaba su clase y se sentìa inseguro buscaba de forma desesperada el apoyo en un libro y copias que siempre lo acompañaban. Tambien cuando resolvìamos ejercicios  matemàticos y nosotros no encontrabamos una soluciòn recurriamos a èl esperando una respuesta pero èl sencillamente cambiaba el ejercicio y nos dejaba con la duda, diciendo al final "casi nos da" o "no tiene soluciòn".

Por otra parte, en sus clases,  una de las entretenciones era reirnos del aspecto y los gestos que dicho profesor expresaba en todo momento; por ejemplo, en cuanto a su aspecto fìsico era muy peculiar porque su forma de vestir para una persona de su edad (34 años) no correspondìa, parecìa que era su mamà la que lo "aconsejaba", siempre tenia de esos pantalones que tenian muchos bolsillos, busos de manga larga donde mostraba su figura no muy esbelta. En cuanto a sus gestos era reconocido popularmente pues tenìa unos impulsos incontrolables en su lengua que repugnabamos muchos, la sacaba y movia de un lado a otro  recorriendo sus labios, llevaba a su cabeza en forma repetitiva y empuñada su mano derecha con la intenciòn de recordar algo.

No tenìa amigos, parecia que se sintiera reprimido puesto que siempre andaba mirando al piso y con el ànimo de que alguien lo saludara de buena forma y por iniciativa propia; lo mas curioso era que si le hablaban se asustaba y no coordinaba para mantener una conversaciòn coherente.

Ahora que soy estudiante de una licenciatura y gracias a las malas experiencias con dicho profesor quiero aprender mucho sobre las didàcticas adecuadas para no caer en la monotonìa de las clases y hacer mas interactivas las mismas, dando todo de mi y asì conseguir una pedagogìa satisfactoria.